驛站傳書(shū)借用了一個(gè)溝通過(guò)程的典型模型，信息從發(fā)出者通過(guò)媒介傳遞到接受者，接受者再反饋回發(fā)出者這樣一個(gè)封閉的循環(huán)。

但此項(xiàng)目最起初還是希望通過(guò)一個(gè)溝通體驗(yàn)揭示一個(gè)執(zhí)行問(wèn)題。影響執(zhí)行力的因素很多，如心態(tài)、角色、方法和流程，并不是最終都要?dú)w結(jié)于方法問(wèn)題，讓參與者接受所謂更快更好的方法

培訓(xùn)目標(biāo)：

1. 了解溝通的過(guò)程和要素，體會(huì)溝通中的組織障礙及控制；

2. 在沒(méi)有語(yǔ)言交流的情況下進(jìn)行良好的肢體溝通；

3.體會(huì)溝通的各個(gè)組成要素，學(xué)會(huì)溝通技巧；

4. 認(rèn)識(shí)到突破性思維的益處，增強(qiáng)相互合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教練指導(dǎo)：

1. 準(zhǔn)備并檢查場(chǎng)地、器材是否到位

2. 組織學(xué)員按每組一列縱隊(duì)坐好，每?jī)闪兄g有一定距離，大概30到40厘米

3. 給每一列的第一位學(xué)員發(fā)一張白紙和一支筆

4. 讓學(xué)員安靜并講解

通過(guò)《驛站傳書(shū)》這個(gè)游戲，我們明白了在限定的情況下要進(jìn)行有效的溝通，就要善于激活固化思維，發(fā)揮創(chuàng)造力的重要性。同時(shí)游戲的目的是為了測(cè)試和鍛煉隊(duì)員之間的溝通能力，有的隊(duì)抓住了這一點(diǎn)，在信息傳遞方式方法上開(kāi)動(dòng)腦筋、想辦法，集思廣益，并進(jìn)行了有效溝通，最終達(dá)到了目的，忽視溝通的結(jié)果只有失敗。

《驛站傳書(shū)》游戲需要通過(guò)表演等有新意和有效的方式準(zhǔn)確的傳遞信息，則對(duì)參與者的思維能力和創(chuàng)造能力可以到鍛煉的作用。當(dāng)人們?cè)谌粘５墓ぷ髦泄袒怂季S后，驛站傳書(shū)也不失為一個(gè)激活固化思維，發(fā)揮創(chuàng)造力的好項(xiàng)目。